当前位置: 首页 > >

岛版小学二年级数学下册优秀教案-《观察物体》

发布时间:

《观察物体》教学设计
教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》二年级下册第 62-64 页。
教学目标: 1.根据照片或直观图,能辨认从不同角度观察到的简单物体。使学生了解从不同的 角度观察到的物体的样子是不一样的,知道要全面的了解物体的特征需要从不同的 角度来观察。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。 3.感受数学与日常生活的密切联系,培养学生学*数学的兴趣和热情。 教学重点:让学生根据照片或直观图,能辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学难点:正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的*面图形。 教学准备:多媒体课件,布老虎玩具、小车玩具。 教学过程: 一、创设情境,导入新课
师:今天老师为大家带来了几张照片,首先我们先来做个小游戏,看看谁能快速 猜出图片中的人是谁?
(教师出示从后面拍到的某个学生的照片) 学生积极的猜。 (教师出示从侧面拍到的某个学生的照片) 学生积极的猜。 (教师出示从前面拍到的某个学生的照片) 教师肯定学生的猜测。 师:同学们表现的真棒,我们刚刚看照片的过程就叫做观察,那我们除了观察人 以外,还能观察什么呢? 生:桌子、椅子、铅笔盒…… 师:今天我们就来学*从不同的角度观察物体。(师板书课题:观察物体) 【设计意图:通过让学生看某个同学不同面的照片来猜,利用学生的好奇心理吸 引学生,激发了他们的学*兴趣,使学生初步感知从不同的角度观察,看到的样子 不一样,并自然地导入了新课。】 二、主动探究,构建新知。

【设计意图:新教材强调“以人为本”,发展学生的主体性。因此,在新课环节 中,采取 3 人为一组的合作学*方式,给每个小组准备一个布老虎玩具和一个小车 玩具,然后进行观察。观察布老虎时让学生从两个层次进行观察:①本位观察,② 换位观察。体会不同角度观察到的物体的形状不同;观察小车时通过让学生贴照片 来辨认从前面、侧面、后面观察到的小车的样子。两个环节始终围绕“引导观察, 自主探究,领悟方法”这一宗旨,将学生单独学*和小组合作结合起来,增强他们 的自主意识,引导学生主动探究,经历新知探索的全过程。】
(一)活动一:观察布老虎。 出示情境图。 (教师提前在桌子上标出 1 号、2 号、3 号位置。) 1.本位观察。 师:请同学们仔细观察一下情境图,你发现了哪些信息? 生:小刚、小丽、小红在观察一只布老虎。 师:你真有一双善于发现的眼睛,今天老师给每个小组带来了一个这样的布老 虎玩具,请各小组把它向着 1 号位置摆好,接下来让我们分别扮演小刚、小丽、小红 来继续观察布老虎。 明确活动要求: (1)每个小组的同学坐在自己的位置上进行观察。(要求:头不能偏,眼不能 斜,手不能动。) (2)小组内互相说一说你是在布老虎的哪面观察的,你观察到的布老虎是什么 样子的。 (学生明确要求,观察开始,教师巡视。) 师:哪位同学想和大家分享一下你的成果,你是在布老虎的哪面进行观察的, 看到的布老虎又是什么样子的呢? 生 1:我是在布老虎的前面进行观察的,我看到了两只耳朵,一张嘴,一双眼睛, 一个鼻子。 师:表述的真清楚,哪位同学也是在布老虎的前面进行观察的,给他补充一下。 生 2:我还看到了布老虎的两条腿,胡须,头顶上有个“王”字。 师:这位同学观察的真仔细,那其他同学呢?你是在布老虎的哪面进行观察的?

你看到的布老虎又是什么样子的呢? 生 3:我是在布老虎的侧面进行观察的,我看到了布老虎的一只耳朵,两条腿。 师:哪位同学也是在布老虎的侧面进行观察的,给他补充一下。 生 4:我还看到了布老虎的尾巴和身体。 师:那其他同学呢?还有在布老虎的哪面观察的呢? 生 5:我是在布老虎的后面进行观察的,我看到了布老虎的尾巴,腿,屁股。 师:哪位同学也是在布老虎的侧面进行观察的,给他补充一下。 生 6:我还看到了布老虎的两只耳朵和头。 (学生进行汇报交流,结合学生发言,教师进行板书:前面、后面、侧面。) 师:同学们观察的都很细致,表述的也很清楚。真棒!老师也对布老虎进行了 仔细的观察,并且给他们拍了照,想不想看? 生:想。 (课件出示在不同面拍摄的布老虎的照片。) 师:哪张照片是你看到的布老虎的样子呢? 生 1:第三张。 师:你是在布老虎的哪面进行观察的? 生 1:后面。 师:那其他同学看到的是哪一张? 生 2:第一张,我是在布老虎的前面进行观察的。 生 3:第二张,我是在布老虎的侧面进行观察的。 师:请同学们思考一下,我们观察的是同样的布老虎,为什么大家说的却不一 样呢? (让学生自由发言,阐述自己的观点。) 生 1:因为位置不同。 生 2:因为观察的角度就不同,所以看到的布老虎的形状也就不一样。 …… 师:同学们太厉害了,说得真好,老师把你们说的总结了一下:位置不同,观 察的角度就不同,看到的物体的形状也就不一样。 (师板贴发现:位置不同,观察的角度就不同,看到的物体的形状也就不一样。)

【设计意图:通过第一次观察尝试,想让学生学会仔细的观察、流利的表达, 并向学生介绍前面、侧面和后面的知识。】
2.换位观察。 师:同学们,刚才我们是不同的同学在不同的位置上进行观察得出了这个结论, 那你想不想亲自去验证一下呢?下面请 1 号位置同学到 2 号位置,2 号位置同学到 3 号位置,3 号位置同学到 1 号位置。请同学们再来仔细观察一下,你现在看到的和刚 才看到的还一样吗? 生:不一样。 师:哪不一样呢? 生 1:我刚才是在布老虎的侧面进行观察的,现在是在布老虎的后面进行观察的。 刚才看到的是布老虎尾巴的侧面,现在看到了整条尾巴,而且刚才没看到布老虎的 屁股,现在看到了。 生 2:我刚才是在布老虎的前面进行观察的,现在是在布老虎的侧面进行观察的。 刚才能看到布老虎的眼睛,鼻子,嘴巴,胡须,现在看不到了,刚才看不到布老虎 的身体,但现在看到了。 生 3:我刚才是在布老虎的后面进行观察的,现在是在布老虎的前面进行观察的。 刚才能看到布老虎的屁股,现在看不到了,刚才看不到布老虎的眼睛,鼻子,嘴巴, 现在看到了。 师:同学们说得真好,刚才我们分别从小车的两个面进行了观察,那你想不想 去另一个面去看看? 生:想。 …… (引导学生组内逆时针交换位置,并进行描述,你刚才看到的和现在看到的有 什么不同,直到在不同的三个面观察完毕为止。) 师:通过这几次的观察你能总结一下自己的发现吗? 生:我们刚才得出的结论是正确的,位置不同,观察的角度就不同,看到的物 体的形状也就不一样。 (学生经历从不同位置观察的过程,进一步感受位置不同,观察角度就不同, 看到的物体的形状也就不一样。)

【设计意图:换位观察,要求学生按逆时针变换座位,再次对布老虎进行观察。 这次观察不仅要求学生说出看到布老虎的哪个面,同时要思考现在看到的布老虎的 样子和刚才看到的是否一样及其原因。因为有了转换位置的活动,学生很容易就能 得出是因为改变了方向的缘故。这个环节是第一个环节的递进,让学生感知正确的、 有序的观察方法。】
(二)活动二:观察小车。 师:看来大家都是细心观察的高手啊,想不想再来观察一个小玩具呢?请同学 们拿出小车玩具,把它冲着 1 号位置摆好。同学们喜不喜欢拍照啊?那下面我 们一起给你看到的小车拍张照好吗? (教师引导学生拍照手势——1、2、3 喀嚓!分别从小车的不同面进行拍照) 师:老师已经早早的把拍到的照片放到了桌洞里面,先面青听清要求。 明确活动要求: 1.小组内找到自己拍的照片,然后把它贴在小车相应的位置上。 2.小组内互相说一说你是在小车的哪面拍的,你拍到的小车是什么样子的。 师:下面老师选出两个小组来展示他们的成果,大家来当小裁判,选出优秀小 组。 小组进行汇报交流,师生评价。 师:我们观察的位置不同,角度不同,看到物体的样子也不同,那我们在生活 中应该怎样进行观察呢? 生:我们要每个面都观察一下。 (让学生自由发言,阐述自己的观点。) 教师小结:观察一个物体应该从不同角度、不同位置,全面地去观察。这样才 能比较正确的了解这个物体的特点。 【设计意图:二年级学生具体形象思维占主要地位,对于具有游戏因素但又不 是把学*变成游戏的学*形式学生会很感兴趣。学生用自己的双手去操作,用自己 的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达,体验着自主、挑战、 胜利带来的愉悦,通过贴照片,正确辨认从不同角度观察到的简单物体。并进一步 认识到观察物体时要全面的观察。】 三、实践活动,延伸新知

师:同学们表现的真棒,看来我们已经学会观察物体了,那敢不敢来挑战一下? (游戏扎气球——链接自主练*的第 2、3、5 题。) 【设计意图:以扎气球游戏导入练*,进一步激起了学生学*的兴趣,通过基本 练*,学生学会辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。通过体验练*, 开阔学生的思维,让孩子们能换一个角度去理解知识,在实际感知中巩固所学,深 化认识。】 四、全课小结 师:看来大家都有一双和孙悟空一样明亮的火眼金睛,都有一颗细心观察的心, 学得非常棒,那你们有什么收获呢? 师:拥有一颗善于观察的心,你会看到不一样的世界! 【设计意图:交流分享收获能促进学生的发展,引导学生对本节课知识以及思 维、方法进行梳理,做到融会贯通,同时培养学生自我反思、全面概括的能力。】

板书设计:

观察物体

前面

侧面

后面

位置不同,观察的角度就不同,看到的物体的形状也就不一样。




友情链接: 传奇百科网 招聘百科网 非凡百科网 游艇百科网 口红百科网 创业百科网 软木百科网